Por: Alejandra González

El pasado viernes 14 de agosto se llevó a cabo el Encuentro de Saberes: Número y Cantidad – Diálogo entre la Escuela y la Universidad, un espacio promovido por la Licenciatura en Matemáticas, el Centro Acacia y el Doctorado Interinstitucional en Educación (DIE) de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y la Secretaría de Educación Distrital. En este espacio participaron estudiantes del (DIE), docentes y estudiantes de primer semestre de la Licenciatura en matemáticas de la Universidad Distrital y docentes de diferentes colegios del Distrito.

Desde el Centro Acacia agradecemos la asistencia a este encuentro y resaltamos la participación del estudiante Luis Castro, quien en su proyecto de investigación doctoral vincula recursos sobre ambientes de aprendizaje accesibles que fomentan afectividad en contextos universitarios del Centro Acacia.

Este diálogo abordó los retos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en cuanto a la percepción de la cantidad, el conteo y las propuestas tradicionales que se basan en textos y relaciones de semejanza. Esto, frente al análisis realizado a 26 cartillas desarrolladas por los estudiantes de primer semestre de la Licenciatura en matemáticas.

Por otra parte, la conversación giró en torno al interrogante: “¿Cuáles son los nuevos retos que se afrontan, en la formación inicial y continuada de profesores en el contexto de una educación a distancia, mediada por tecnologías y originada por la pandemia? En este sentido, los docentes del Distrito y docentes de la Universidad Distrital realizaron las siguientes observaciones:

  • “Debemos combinar esta pandemia con nuestra parte humana, somos seres humanos vulnerables y debemos entender al otro. Esta situación ha permitido el reconocimiento de la labor del docente y la importancia del trabajo colaborativo”.
  • “La familia ahora hace parte de la didáctica a través de su participación y acompañamiento”.
  • “Nos hemos tenido que reinventar, aflorar diferentes procesos creativos y fortalecer habilidades para el aprendizaje autónomo”.
  • “El rol del profesor ahora es un rol de mediador, debemos involucrar a los procesos formativos”.


Por otra parte, los estudiantes de primer semestre del programa Licenciatura en matemáticas también realizaron observaciones y reflexiones sobre su proceso formativo y las metodologías de enseñanza de los estudiantes frente a la contingencia actual:

  • “Es necesario fomentar la creatividad en los estudiantes y brindar los espacios digitales para el fortalecimiento de saberes”.
  • “También se deben tener en cuenta las emociones. La carga emocional por el acceso a la virtualidad y por la adaptación de las metodologías. Por esto, las clases deben ser motivantes y se debe fortalecer el autoaprendizaje”.


Este espacio abordó aspectos como el contexto, la conectividad, las emociones y el rol de los padres en el proceso formativo de los estudiantes en épocas de pandemia, además de los retos que deben enfrentar los docentes al adaptar sus prácticas pedagógicas a la virtualidad permitiendo así un intercambio de saberes entre la Escuela y la Universidad y un diálogo provechoso que aporta significativamente a la construcción de nuevos modelos pedagógicos para la mejora de la educación en nuestro país.

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