Por: Alejandra González
La electiva ‘Mediaciones tecnológicas en la educación de estudiantes con discapacidad visual’ promovida por el Proyecto Académico Transversal de Formación de Profesores en Nuevas Experiencias Educativas Incluyentes y Solidarias (NEEIS) de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, en cabeza de la profesora Gloria Mariela Rojas, invitó a la doctora Olga Lucía León Corredor, coordinadora científica del CADEP Acacia y coordinadora general de la Red de Instituciones de Educación con Centros Acacia (RIESC Acacia) y al ingeniero Fernando Martínez Rodríguez, docente de la Facultad de Ingeniería y coordinador del Módulo Empodera del CADEP Acacia a participar del Seminario taller: mediaciones tecnológicas y accesibilidad didáctica que se realizó el pasado viernes 18 de marzo.
Este simposio taller fue dirigido a más de 17 estudiantes de diferentes carreras, principalmente licenciaturas, que se encuentran entre tercer y noveno semestre y hacen parte de esta electiva.
La doctora Olga Lucía León Corredor dio inicio a su intervención con la presentación ‘Mediaciones tecnológicas: accesibilidad, ambientes de aprendizaje – juegos, una investigación realizada en articulación con John Páez y Natalia Andrea Palomá Barrera que aborda los ambientes de aprendizaje como un “concepto vivo”, es decir una serie de dinámicas a través de las cuales se desarrollan diferentes relaciones humanas y procesos de aprendizaje.
La doctora Corredor explicó que los ambientes de aprendizaje cuentan a su vez con dos elementos fundamentales que son la accesibilidad y la afectividad (atributo humano para incluir al otro y capacidad para ser incluido por el otro) y en ese sentido expuso su investigación, que se centra en los procesos de aprendizaje que incorporan los espacios geométricos, emociones y tecnología educativa para eliminar barreras y generar trayectorias de aprendizaje.
Mencionó la importancia de los procesos de diseño y la geometría para la representación de problemas y la gran responsabilidad que tienen los investigadores y docentes en establecer con claridad las rutas de aprendizaje para sus estudiantes. Una vez comprendida la parte de contextualización, se realizó el taller.
Los asistentes participaron en el juego ‘Circuito cerrado’, un simulador que hace parte de los recursos del Módulo Empodera del CADEP Acacia y pone a prueba las habilidades lógico – matemáticas de los estudiantes en la generación de circuitos a través de la ubicación de mínimo 2 piezas de forma consecutiva.
Frente al taller realizado uno de los estudiantes participantes manifestó lo siguiente: “Me llamó demasiado la atención el juego circuito cerrado, este ejercicio lo realice utilizando todos mis sentidos, por tanto creo que al momento de jugarlo fue un poco fácil ya que observaba lo que pasaba si hacia X o Y acción dentro de este, sin embargo se podría intentar o simular el ejercicio tapando los ojos para ver si el desarrollo de este es el mismo, claramente aquí se denotará la dependencia que muy seguramente tendré de mi visión y no podré jugarlo del mismo modo, hasta tal punto que incluso me pueda estresar. Quizá esta sensación de estrés también la puedan llegar a tener aquellas personas con discapacidad visual al momento de leer un documento, desarrollar cierta actividad que no esté pensaba desde la accesibilidad”.
Continuando con las actividades propuestas en el Simposio, el docente Fernando Martínez Rodríguez dirigió el taller ‘Creación de documentos digitales accesibles’, un espacio que buscó brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para la creación de documentos que puedan ser comprendidos por cualquier persona indistintamente de su condición.
En ese sentido, inició con una conceptualización de la discapacidad y la accesibilidad, para posteriormente, realizar un ejercicio práctico que consistió en la corrección de un documento no accesible. De forma dinámica, los estudiantes entendieron la importancia de crear este tipo de contenidos y los aspectos a tener en cuenta para lograr una verdadera accesibilidad de los mismos.
“El manejo de documentos accesibles y cómo crearlos fue muy enriquecedor porque sinceramente no tenía idea alguna de cómo podría llegar a hacer esto. En la sesión de hoy se dejó un abre bocas de todo lo que se puede llegar a desarrollar en materia de accesibilidad, siento que me motiva a querer aprender un más dentro de este campo”, afirmó uno de los estudiantes que participaron en este taller.
