Del 19 al 21 de junio se llevó a cabo la edición número 24 del Encuentro de Geometría y sus aplicaciones en el Instituto Pedagógico Nacional, centro de prácticas de la Universidad Pedagógica Nacional con el apoyo de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito.
Este encuentro contó con la participación de docentes, estudiantes, investigadores y matemáticos nacionales e internacionales. El propósito de este espacio, era intercambiar ideas y difundir los avances e investigaciones en el marco de la geometría, su didáctica, sus aplicaciones y su relación con diferentes áreas de las Matemáticas.
En este evento académico internacional, La Doctora Olga Lucía León Corredor, Coordinadora general del Proyecto ACACIA en compañía del Profesor John Páez, Coordinador del Paquete Innova del Proyecto ACACIA y los estudiantes: Nancy Johanna Alonso Neira, Fredy Alejandro Barbosa Meléndez, Elba Azucena Martínez, Weimar Muñoz Villate y Natalia Andrea Palomá Barrera, cuyos proyectos y estudios investigativos están vinculados con el Proyecto ACACIA, presentaron el Cursillo C: ‘Ambientes de aprendizaje accesibles y afectivos en educación geométrica’. Además de la difusión de los servicios y los recursos del Centro Acacia, específicamente del Módulo Cultiva.
En este Cursillo se presentaron avances en los fundamentos sobre los ambientes de aprendizaje accesibles, se destacó la investigación sobre la relación currículos y comunidades rurales, la relación geometría-aritmética y accesibilidad y algunas relaciones históricas entre geometría y cálculo para la no exclusión de formas para la comprensión del Teorema Fundamental del Cálculo en las carreras de ingeniería.
Entre los invitados internacionales se destacó la participación del Doctor en matemáticas, José Román Galo de España, el Doctor en didáctica de la Matemática, José Villella de Argentina, el Profesor de la Universidad Paris Diderot, Alain Kuzniak de Francia y el desarrollador del software de geometría dinámica, CaRMeta Eric Hackenholz de Francia.
En los enfoques de enseñanza propuestos, se resaltó la importancia del error como base para construir aprendizaje y fortalecer las habilidades de razonamiento y la capacidad de resolución de problemas. De esta forma, las matemáticas pueden enseñarse a través de un proceso participativo en el que el diálogo y el trabajo cooperativo son indispensables permitiendo que los alumnos entiendan este universo conceptual y puedan emplearlo en su vida cotidiana.
Estos espacios son fundamentales en la construcción del aprendizaje de las nuevas generaciones y la trasformación de los modelos de educación actuales. En este sentido, el Proyecto ACACIA busca generar ambientes que permitan el fortalecimiento del conocimiento y del desarrollo académico desde la inclusión, la accesibilidad y la afectividad.
