Reconocer los principales enfoques y modelos de comprensión y producción de textos académicos.
Analizar las características discursivas de los géneros académicos desde una perspectiva funcional y sociocognitiva.
Diseñar instrumentos de evaluación y retroalimentación para los procesos de lectura y escritura académica.
Valorar la retroalimentación como una herramienta formativa en la enseñanza de la escritura académica.

A lo largo de seis módulos especializados, los participantes explorarán las teorías actuales de comprensión lectora desde un enfoque interactivo y estratégico, los modelos fundamentales de producción textual académica, las características y funciones de los géneros discursivos universitarios, metodologías para la evaluación efectiva tanto de la comprensión como de la producción escrita, y estrategias de retroalimentación que favorecen el aprendizaje.

Dirigido principalmente a docentes de educación superior y profesores de lenguaje de enseñanza media, el diplomado equilibra bases teóricas sólidas con aplicaciones prácticas, proporcionando herramientas concretas para diseñar tareas significativas de lectura y escritura, construir instrumentos de evaluación justos y ofrecer retroalimentación que potencie el desarrollo de habilidades comunicativas en contextos académicos específicos.

1. Exploración de los principales enfoques y modelos de comprensión lectora. Caracterización de las teorías o modelos de lectura de múltiples fuentes y multimodales.

2. Enfoques de producción y aproximaciones didácticas

3. Modelos de producción de textos escritos

4. Secuencias de aprendizaje basadas en la pedagogía del género

modelos teóricos que explican el proceso de comprensión.

5. Constructos de producción de textos escritos académicos y su operacionalización.

6. Paradigmas evaluativos que subyacen la retroalimentación para el aprendizaje. Paradigmas para la revisión de la producción escrita.

7. Modelos de retroalimentación para el aprendizaje.