El proyecto ACACIA participó en el Fifteenth International Conference THEORY AND PRACTICE: AN INTERFACE OR A GREAT DIVIDE? Un evento organizado por The Mathematics Education for the Future Project, un proyecto educativo internacional dedicado a la innovación en matemática, estadística, ciencia y educación informática en todo el mundo. Este encuentro tuvo lugar del 4 al 9 de agosto en Maynooth University en Irlanda. Entre los principales patrocinadores se encontraban: Autograph, Fáilte Ireland, Irish Mathematical Society o IMS y World Scientific.
En este evento participaron investigadores, docentes y estudiantes de diferentes países. Esto permitió la generación de un encuentro de culturas focalizado en la mejora de la educación matemática desde el preescolar hasta la Universidad. Es la primera vez en 33 años que un grupo de docentes e investigadores colombianos participa en este espacio, por lo cual debe considerarse como un hito para nuestro país, para la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y para el proyecto ACACIA.
El proyecto ACACIA presentó tres ponencias a lo largo de la jornada. La primera de ellas denominada ‘Integrating Technology and Didactic Resources for Enhancing Learning Processes. An Exploratory Study’ fue presentada por los docentes, miembros del Proyecto y de la Universidad Distrital, Olga Lucia León Corredor, John Páez, Natalia Palomá y Jaime Romero y trato el tema de las limitaciones que afectan el aprendizaje de las matemáticas y la implementación de los diseños didácticos accesibles y afectivos para superar estos problemas disfuncionales.
La segunda ponencia ‘Diagrammatic Reasoning from Reflections on Peircean Semiotics’ fue presentada por Luis Alexander Castro Miguez y Fredy Alejandro Barbosa Meléndez, quienes tienen su proyecto doctoral adscritos al Proyecto ACACIA. Su presentación consistió en ilustrar algunos elementos de reflexión sobre la semiótica de Pierce centrada en el razonamiento a través de diagramas. Por otra parte, la tercera ponencia ‘Linkages between a Teacher’s Preparation and the Potential for Students’ Learning’ fue presentada por Alexandra Jiménez Jiménez, quien también tiene su proyecto doctoral adscrito a ACACIA, y consistió en la perspectiva peirceana del razonamiento esquemático y el análisis de un maestro con una matriz cuadrada de puntos. Estos proyectos doctorales hacen parte de los módulos Innova y Cultiva del Centro Acacia.
