Por: Claudia López Pulgar
El sentido de los Centros de Apoyo y Desarrollo Educativo Profesional, CADEP, fue analizado por la Red de Instituciones en Educación Superior, RIESC Acacia, en el Segundo Encuentro Internacional e Interuniversitario.
La cita convocó a las 14 universidades, que integran la red, en torno a la Campaña de Solidaridad “Ideas que promueven vidas” con el objetivo de compartir las iniciativas que apoyan la formación profesional durante la contingencia mundial de Pandemia. Uno de los focos abordados fue cómo los materiales de los CADEP colaboran con las necesidades de los aprendizajes “en línea” y se adaptan a los requerimientos de las distintas instituciones.
La Doctora Olga Lucía León, de la Universidad Distrital Francisco José Caldas, directora de la RIESC-Acacia, dio inicio al encuentro explicando que tres nuevas universidades en Colombia y España han iniciado su proceso de construcción de sus Centros y que este Encuentro de Diseminación, patrocinado por la Universidad Pedagógica Nacional, iniciaba la transferencia de la experiencia de los centros que ya existen, manifestó.
Los centros nacieron en red, y se fortalecen, indicó la doctora Olga Lucía León, quien agregó que el financiamiento y la reciente evaluación externa, desarrollada por la Unión Europea, ha valorado su construcción y la atención al mejoramiento de la educación superior en América Latina y el Caribe. Y que, por lo tanto, la sustentabilidad de la red se basa en las acciones orientadas por los principios de educación con accesibilidad, multiculturalidad y fomento de la interculturalidad, mejoramiento continuo a través de la calidad, el respeto a la persona y sus diferencias, la educación superior como derecho para todas las poblaciones, y la actuación para la preservación y dignificación humana, entre otros valores.
Los CADEP y la investigación
La doctora Mailing Rivera Lam, directora del CADEP Acacia de la Universidad de Antofagasta, compartió la experiencia del plantel estatal regional, la gestión del compromiso institucional y la estrategia de construcción del centro en la UA. “Se trató de cuatro etapas: la diseminación a través del programa de clases abiertas y del programa radial, la decretación y la validación del centro, de los programas anuales de actividades, el plan de relacionamiento, de vinculación con el medio y el aseguramiento de la calidad en el marco de las leyes de educación y de inclusión en Chile”, expresó.
El centro ya está operativo en la Universidad de Antofagasta, consignó la Doctora Rivera Lam “cuya misión está alineada, institucionalmente, para aportar: a la instalación de una cultura inclusiva, a la atención de las comunidades vulnerables por discapacidad, género u origen cultural, a la actualización de la docencia universitaria que atienda la accesibilidad del aprendizaje presencial, y a distancia con tecnologías innovadoras; y para modelar los procesos internos y externos de los servicios de los centros en red”, concluyó la doctora Mailing Rivera.
El encuentro continuó con la exposición de la doctora Blanca Nevai Centeno Bravo, directora del CADEP de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, URACANN, quien profundizó en el proceso de construcción de los CADEP en el marco del proyecto Acacia.
Posteriormente, la doctora Sandra Esperanza Méndez, directora del CADEP Acacia de la Universidad Distrital Francisco José Caldas, compartió la ruta metodológica de las plataformas implementadas para gestionar la atención y el seguimiento de los casos y requerimientos de formación que surjan en cada universidad.
Asimismo, el Doctor Maximiliano Prada, coordinador del Doctorado interinstitucional en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional, compartió su testimonio sobre los CADEP como escenarios de investigación. “La investigación revela una idea fundamental de la universidad y el conocimiento, que está vivo, que no es estático, que no está quieto en las instituciones. Un CADEP es precisamente mostrar que el conocimiento está vivo y que hay mucho por demostrar todavía. No solamente acceder a la universidad para la función de la enseñanza, sino también para construir conocimiento”, manifestó.
El doctor José Livia Segovia, director del CADEP de la Universidad Nacional Federico Villarreal, coincidió con la importancia de la investigación, pero también indicó que la capacitación, la validación de programas y la difusión es parte fundamental de la transferencia del conocimiento. “Tenemos líneas definidas en términos de competencias digitales, énfasis en la deserción, desempeño académico, desafíos que debemos enfrentar los centros de educación superior de todo el mundo”, agregó.
“Esta participación en la RIESC-Acacia nos ayuda muchísimo en este proceso de cumplir con el aspecto normativo, pero también con los misionales de nuestra institución. Este proceso de transferencia nos ha podido aprender las tendencias globales, la calidad, el emprendimiento, los cambios pedagógicos, y lo que hoy la sociedad del conocimiento requiere, tener en cuenta la diversidad y a las minorías”, concluyó el doctor José Livia Segovia.
Pensamiento incluyente
La doctora Nahir Rodríguez de Salazar, representante de la Universidad Pedagógica Nacional, reafirmó la necesidad de reconocer que el perfil de la universidad cambió, la importancia de ver que hoy llegan otras personas, con otras características, otras culturas y lenguajes, y que resulta importante desarrollar ese pensamiento incluyente. “Éstas son oportunidades de crear nuevas formas, estrategias y metodologías, para innovar y traer propuestas, generar nuevos modelos, que nos permitan transformaciones significativas, que las pudimos vivir paso a paso a través del Proyecto Acacia y que se ha buscado con los CADEP”, señaló.
El encuentro finalizó con la intervención de los participantes, quienes hicieron llegar sus consultas a todos los académicos presentes, respecto a diversas materias como el trabajo inter universidad, metodologías de enseñanza, inclusión, y también cómo ha afectado la pandemia el proceso de trabajo de los CADEP en las distintas universidades de Latinoamérica que participan de la red.
